教發(fā)〔2021〕4號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、發(fā)展改革委、財政廳（局）、扶貧辦（鄉(xiāng)村振興局），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局、發(fā)展改革委、財政局、扶貧辦，部屬各高等學校、部省合建各高等學校：

為深入貫徹黨的十九屆五中全會精神和習近平總書記關(guān)于教育、扶貧工作、“三農(nóng)”工作的重要論述，落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于實現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見》要求，進一步鞏固拓展教育脫貧攻堅成果，有效銜接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，接續(xù)推動脫貧地區(qū)發(fā)展和鄉(xiāng)村全面振興，現(xiàn)提出以下意見。

一、重大意義

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把脫貧攻堅擺在治國理政的突出位置，作為實現(xiàn)第一個百年奮斗目標的重點任務(wù)，納入“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局，作出一系列重大部署和安排，全面打響脫貧攻堅戰(zhàn)，困擾中華民族幾千年的絕對貧困問題歷史性地得到解決，脫貧攻堅成果舉世矚目。教育系統(tǒng)深入學習貫徹習近平總書記關(guān)于扶貧工作的重要論述，推動教育脫貧攻堅工作取得了全方位、突破性和深層次的重要進展。最顯著的成就是貧困家庭學生輟學問題得到歷史性解決，實現(xiàn)動態(tài)清零，貧困學生實現(xiàn)應(yīng)助盡助，貧困地區(qū)各級各類學校發(fā)生了格局性變化，為阻斷貧困代際傳遞奠定了堅實基礎(chǔ)。最直接的表現(xiàn)是發(fā)展教育脫貧一批成效更加顯現(xiàn)，在“五個一批”的工作舉措中發(fā)揮了更大作用，幫助數(shù)千萬貧困家庭學生通過接受職業(yè)教育培訓和高等教育、扶持就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推廣普通話等實現(xiàn)脫貧。最鮮明的特色是教育系統(tǒng)廣大師生干部接受了一場深刻的國情教育，所有直屬高校和部省合建高校盡銳出戰(zhàn)，教育系統(tǒng)全員參戰(zhàn)，培養(yǎng)鍛煉了一大批深入基層、貼近群眾的干部師生，把一篇篇論文寫在大地上，一份份成果應(yīng)用到扶貧中，使脫貧攻堅的主戰(zhàn)場成為立德樹人的大課堂。最重要的成果是建立了一整套上下聯(lián)動、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的教育脫貧攻堅領(lǐng)導決策體系、責任落實體系、政策制度體系、對口聯(lián)系機制等，為打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)提供了堅強支撐，為全面推進鄉(xiāng)村振興積累了寶貴經(jīng)驗。

脫貧摘帽不是終點，而是新生活、新奮斗的起點。全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、全面建成小康社會后，要在鞏固拓展教育脫貧攻堅成果的基礎(chǔ)上，全面推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。要進一步提高政治站位，從全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家和實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的高度，深刻認識實現(xiàn)鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的重要性，充分發(fā)揮中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度的政治優(yōu)勢，舉全系統(tǒng)之力，統(tǒng)籌推進、攻堅克難，為接續(xù)推進脫貧地區(qū)發(fā)展和群眾生活改善、促進人的全面發(fā)展、朝著逐步實現(xiàn)全體人民共同富裕的目標繼續(xù)前進作出教育應(yīng)有的貢獻。

二、總體要求

（一）指導思想。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，將鞏固拓展教育脫貧攻堅成果放在突出位置，保持教育幫扶政策總體穩(wěn)定，全方位對接農(nóng)村低收入人口和欠發(fā)達地區(qū)幫扶機制，促進振興鄉(xiāng)村教育和教育振興鄉(xiāng)村的良性循環(huán)，加快推進鄉(xiāng)村振興，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家開好局、起好步貢獻教育力量

（二）工作目標。貫徹落實黨中央、國務(wù)院部署，脫貧攻堅目標任務(wù)完成后，設(shè)立5年過渡期。到2025年，實現(xiàn)教育脫貧攻堅成果鞏固拓展，農(nóng)村教育普及水平穩(wěn)步提高，農(nóng)村教育高質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)更加夯實，農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學生教育幫扶機制愈加完善，城鄉(xiāng)教育差距進一步縮小，教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的能力和水平進一步提升，鄉(xiāng)村教育振興和教育振興鄉(xiāng)村的良性循環(huán)基本形成。

（三）基本原則

堅持黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導。落實中央統(tǒng)籌、省負總責、市縣鄉(xiāng)抓落實的工作機制，全面加強黨的領(lǐng)導，把教育脫貧攻堅體制機制延續(xù)到鞏固拓展成果和鄉(xiāng)村振興上來。

堅持總體穩(wěn)定、有序過渡。過渡期內(nèi)嚴格落實“四個不摘”要求，現(xiàn)有教育幫扶政策該延續(xù)的延續(xù)、該優(yōu)化的優(yōu)化、該調(diào)整的調(diào)整，確保政策連續(xù)性。

堅持統(tǒng)籌部署、協(xié)調(diào)推進。統(tǒng)籌政府推動引導和社會市場協(xié)同發(fā)力，發(fā)揮集中力量辦大事的優(yōu)勢，根據(jù)脫貧人口實際困難給予適度傾斜，以鄉(xiāng)村教育的振興助力鄉(xiāng)村全面振興。

堅持志智雙扶、育人為本。堅持扶志與扶智相結(jié)合，加強學生勵志教育、感恩教育，發(fā)揮典型示范作用，激勵學生勤奮學習，向著美好生活奮力前行，靠自己努力阻斷貧困代際傳遞。

三、重點任務(wù)

（一）建立健全鞏固拓展義務(wù)教育有保障成果長效機制

1.鞏固拓展義務(wù)教育控輟保學成果。健全控輟保學工作機制，確保除身體原因不具備學習條件外脫貧家庭義務(wù)教育階段適齡兒童少年不失學輟學。健全政府、有關(guān)部門及學校共同參與的聯(lián)控聯(lián)保責任機制。健全數(shù)據(jù)比對機制，精準摸排輟學學生，納入臺賬動態(tài)管理。健全定期專項行動機制，在每學期開學前后集中開展控輟保學專項行動，嚴防輟學新增反彈。健全依法控輟治理機制，完善用法律手段做好勸返復學的工作舉措。健全教學質(zhì)量保障機制，深化教育教學改革，不斷提高農(nóng)村教育教學質(zhì)量。

2.鞏固拓展義務(wù)教育辦學條件成果。繼續(xù)實施義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工作，聚焦鄉(xiāng)村振興和新型城鎮(zhèn)化，有序增加城鎮(zhèn)學位供給，補齊農(nóng)村學�；�本辦學條件短板，提升學校辦學能力。加強邊境地區(qū)學校建設(shè)。做好易地扶貧搬遷后續(xù)扶持工作，完善教育配套設(shè)施，保障適齡兒童少年義務(wù)教育就近入學。統(tǒng)籌義務(wù)教育學校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整工作，堅持因地制宜、實事求是、規(guī)模適度，有利于保障教育質(zhì)量，促進學校布局建設(shè)與人口流動趨勢相協(xié)調(diào)。支持設(shè)置鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校，保留并辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學校。

3.鞏固拓展教育信息化成果。鞏固學校聯(lián)網(wǎng)攻堅行動成果，加快學校網(wǎng)絡(luò)提速擴容。完善國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，助力脫貧地區(qū)共享優(yōu)質(zhì)教育資源，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。深化普及“三個課堂”應(yīng)用，實現(xiàn)依托信息技術(shù)的“優(yōu)質(zhì)學校帶薄弱學校、優(yōu)秀教師帶普通教師”模式制度化，指導教師共享和用好優(yōu)質(zhì)教育資源。提升脫貧地區(qū)師生信息素養(yǎng)，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展機制，加強學生課內(nèi)外一體化的信息素養(yǎng)培育，推進信息技術(shù)與教育教學的深度融合。

4.鞏固拓展鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)成果。落實《教育部等六部門關(guān)于加強新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的意見》（教師〔2020〕5號），繼續(xù)實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學校教師特設(shè)崗位計劃、中小學幼兒園教師國家級培訓計劃、鄉(xiāng)村教師生活補助政策，優(yōu)先滿足脫貧地區(qū)對高素質(zhì)教師的補充需求，提高鄉(xiāng)村教師隊伍整體素質(zhì)。在脫貧地區(qū)增加公費師范生培養(yǎng)供給，推進義務(wù)教育教師縣管校聘改革，加強城鄉(xiāng)教師合理流動和對口支援，鼓勵鄉(xiāng)村教師提高學歷層次。啟動實施中西部欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃，組織部屬師范大學和省屬師范院校，定向培養(yǎng)一批優(yōu)秀師資。加強對脫貧地區(qū)校長的培訓，著力提升管理水平。加強教師教育體系建設(shè)，建設(shè)一批國家?guī)煼督逃�基地和教師教育改革實驗區(qū)，推動師范教育高質(zhì)量發(fā)展與鞏固拓展教育脫貧攻堅成果、實施鄉(xiāng)村振興相結(jié)合。深化人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點。切實保障義務(wù)教育教師工資待遇。

（二）建立健全農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學生教育幫扶機制

5.精準資助農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學生。加強與民政、鄉(xiāng)村振興等部門的數(shù)據(jù)比對和信息共享，提高資助數(shù)據(jù)質(zhì)量。不斷優(yōu)化學生資助管理信息系統(tǒng)功能，提升精準資助水平。進一步完善從學前教育到高等教育全學段的學生資助體系，保障農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學生按規(guī)定享受資助，確保各學段學生資助政策落實到位。

6.繼續(xù)實施農(nóng)村義務(wù)教育學生營養(yǎng)改善計劃。進一步完善學生營養(yǎng)改善計劃，加強資金使用管理，堅持以食堂供餐為主，提高學校食堂供餐比例和供餐能力，改善農(nóng)村學生營養(yǎng)健康狀況。推進原材料配送驗收、入庫出庫、貯存保管、加工烹飪、餐食分發(fā)、學生就餐等環(huán)節(jié)全程視頻監(jiān)控。加強與市場監(jiān)管、衛(wèi)健、疾控等部門的合作，強化營養(yǎng)健康宣傳教育、食品安全及學校食堂檢查，確保供餐安全。

7.完善農(nóng)村兒童教育關(guān)愛工作。加強農(nóng)村留守兒童和困境兒童的關(guān)心關(guān)愛工作，強化控輟保學、教育資助、送教上門等工作措施，對有特殊困難的兒童優(yōu)先安排在校住宿。加強易地扶貧搬遷學校學生的關(guān)心關(guān)愛工作，幫助其度過轉(zhuǎn)換期，促進社會融入。加強心理健康教育，健全早期評估與干預制度，培養(yǎng)農(nóng)村兒童健全的人格和良好的心理素質(zhì)，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

8.加強農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶工作。全面掌握農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難高校畢業(yè)生情況，實行“一人一策”分類幫扶和“一人一檔”動態(tài)管理，開展就業(yè)能力培訓，提供精準化就業(yè)指導服務(wù)。依托中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，深入開展“青年紅色筑夢之旅”活動，引導大學生以創(chuàng)新驅(qū)動創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。加強農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難中職畢業(yè)生就業(yè)指導，創(chuàng)新就業(yè)招聘活動形式，鼓勵和支持用人單位通過網(wǎng)絡(luò)等形式開展宣講和招聘。

（三）做好鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接重點工作

9.加大脫貧地區(qū)職業(yè)教育支持力度。加強職業(yè)院�；�礎(chǔ)能力建設(shè)，支持建好辦好中等職業(yè)學校，作為人力資源開發(fā)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓、技術(shù)培訓與推廣、鞏固拓展脫貧攻堅成果和高中階段教育普及的重要基地。對于未設(shè)中等職業(yè)學校的鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣，因地制宜地通過新建中等職業(yè)學校、就近異地就讀、普教開設(shè)職教班、東西協(xié)作招生等多種措施，滿足適齡人口和勞動力接受職業(yè)教育和培訓的需求。加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需求，科學設(shè)置職業(yè)教育專業(yè)，提升服務(wù)能力和水平。推動職業(yè)院校發(fā)揮培訓職能，與行業(yè)企業(yè)等開展合作，豐富培訓資源和手段，廣泛開展面向“三農(nóng)”、面向鄉(xiāng)村振興的職業(yè)技能培訓。

10.提高普惠性學前教育質(zhì)量。指導脫貧地區(qū)持續(xù)擴大普惠性學前教育資源，積極扶持普惠性民辦園，提高普惠性幼兒園覆蓋率。推動脫貧地區(qū)幼兒園改善辦園條件，配備豐富適宜的玩教具材料和圖書，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，堅持以游戲為基本活動，保教并重，防止和糾正幼兒園“小學化”傾向，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。

11.提高普通高中教育質(zhì)量。推進普通高中育人方式改革，突出德育時代性，強化綜合素質(zhì)培養(yǎng)，拓寬綜合實踐渠道，提升脫貧地區(qū)普通高中教育教學質(zhì)量和辦學水平。加強對學生理想、心理、學習、生活、生涯規(guī)劃等方面指導，幫助學生更好適應(yīng)高中學習生活。

12.繼續(xù)實施重點高校招收農(nóng)村和脫貧地區(qū)學生專項計劃。指導各地和有關(guān)高校進一步加強資格審核，優(yōu)化考生服務(wù)，加強入學后的學業(yè)輔導，促進學生健康成長。綜合考慮國家戶籍制度改革、各地教育發(fā)展水平以及高考改革進展等情況，出臺完善專項計劃的意見，并按照“三年早知道”的原則，提前向社會公布。農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生免費培養(yǎng)計劃優(yōu)先向中西部地區(qū)傾斜。

13.繼續(xù)實施內(nèi)地民族班、民族專項招生計劃。繼續(xù)辦好內(nèi)地西藏班新疆班，招生向基層一線、鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣和邊境地區(qū)傾斜。繼續(xù)實施高校民族預科及脫貧地區(qū)民族專項招生計劃，招生向西部民族地區(qū)傾斜，加大師范類、醫(yī)學類等急需緊缺人才培養(yǎng)力度。改革少數(shù)民族高層次骨干人才培養(yǎng)計劃，加強民族地區(qū)高層次人才培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)和人才需求契合度。

14.實施國家通用語言文字普及提升工程和推普助力鄉(xiāng)村振興計劃。加大農(nóng)村牧區(qū)、民族地區(qū)易地扶貧搬遷安置點國家通用語言文字推廣力度，提高普及程度、提升普及質(zhì)量。全面加強各級各類學校國家通用語言文字教育，開展學校語言文字工作達標建設(shè)，提升教師國家通用語言文字教育教學能力。加強學前兒童普通話教育，推動學前學會普通話工作。與職業(yè)教育培訓相結(jié)合，支持開展農(nóng)村地區(qū)青壯年勞動力、基層干部等普通話示范培訓，充分調(diào)動和發(fā)揮國家通用語言文字示范基地作用，鞏固拓展推普助力脫貧攻堅成果。繁榮發(fā)展鄉(xiāng)村語言文化，結(jié)合中華經(jīng)典誦讀工程，實施經(jīng)典潤?quán)l(xiāng)土計劃、“家園中國”中華經(jīng)典傳承推廣活動，創(chuàng)新傳播方式，傳承弘揚中華優(yōu)秀文化。加大語言學習資源整合開發(fā)力度，完善全球中文學習平臺，助力脫貧地區(qū)語言學習。

15.打造升級版的“一村一名大學生計劃”。以國家開放大學辦學體系為依托，以農(nóng)業(yè)、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)和鄉(xiāng)村干部隊伍發(fā)展需要的專業(yè)為支撐，實施“開放教育——鄉(xiāng)村振興支持計劃”，為農(nóng)民和村鎮(zhèn)基層干部提供不離崗、不離鄉(xiāng)、實用適用的學歷和非學歷繼續(xù)教育。

16.推進鄉(xiāng)村振興育人工作。把鞏固拓展脫貧攻堅成果和鄉(xiāng)村振興作為國情教育和思政課堂的重要內(nèi)容，鼓勵教育系統(tǒng)干部師生積極參與、深度實踐，進一步深化立德樹人成效。鼓勵高校、職業(yè)院校、中小學積極探索鄉(xiāng)村振興育人模式，形成一批可復制、可推廣的工作成果。鼓勵開發(fā)鄉(xiāng)土教材（不含中小學），對鞏固拓展脫貧攻堅成果、鄉(xiāng)村振興等資源進行挖掘、整理和創(chuàng)新。把耕讀教育納入涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)體系。

（四）延續(xù)完善鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接的對口幫扶工作機制

17.繼續(xù)推進高校定點幫扶工作。堅持直屬高校定點幫扶機制，拓展深化幫扶形式和內(nèi)容，保持工作力度不減，定期對幫扶成效進行考核評價。繼續(xù)選派掛職干部和駐村第一書記，選好用好幫扶干部，做好工作、生活、安全等方面條件保障。依托高校優(yōu)勢資源，充分發(fā)揮高校幫扶聯(lián)盟、教育脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興專家委員會、高校鄉(xiāng)村振興研究院等作用，開展高校定點幫扶典型項目推選活動，推動幫扶工作從“獨立團”向“集團軍”轉(zhuǎn)變。加大涉農(nóng)高校、涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)力度，深入實施卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃2.0，加快培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型、復合應(yīng)用型、實用技能型農(nóng)林人才。引導高�？萍紕�(chuàng)新主動服務(wù)、深度參與鄉(xiāng)村振興。

18.優(yōu)化實施職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃。落實中央要求，按照新的協(xié)作結(jié)對關(guān)系做好職業(yè)教育東西協(xié)作，優(yōu)化協(xié)作幫扶方式。繼續(xù)實施中職招生兜底工作，幫助西部地區(qū)未升學青少年掌握一技之長，實現(xiàn)高質(zhì)量就學就業(yè)。繼續(xù)實施東部對西部職業(yè)院校結(jié)對幫扶，強化教師交流、專業(yè)與實訓基地建設(shè)、共建共享教學資源等工作舉措。繼續(xù)開展面向西部地區(qū)的職業(yè)教育管理者與教師培訓，開發(fā)一批職業(yè)培訓共享教學資源，提升院校管理水平和辦學質(zhì)量。

19.持續(xù)推進高校對口支援工作。繼續(xù)實施對口支援西部地區(qū)高等學校計劃，創(chuàng)新對口支援方式，支持受援高校明確發(fā)展定位，強化服務(wù)面向，打造學科專業(yè)特色。精準實施對口支援，為受援高校提供指導支持。繼續(xù)做好部省合建高校對口合作工作，構(gòu)建聯(lián)動發(fā)展新格局。繼續(xù)推進對口支援滇西應(yīng)用技術(shù)大學等工作。擴大實施高校銀齡教師支援西部計劃。

20.繼續(xù)實施系列教師支教計劃。實施“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃，進一步引導人才向艱苦一線流動，選派城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師到艱苦一線支教，緩解鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣優(yōu)秀教師不足的問題。繼續(xù)實施萬名教師支教計劃，為新疆補充國家通用語言文字教學合格、教育教學經(jīng)驗豐富的教師。深入實施銀齡講學計劃，面向社會公開招募一批優(yōu)秀退休校長、教研員、特級教師、高級教師等到農(nóng)村義務(wù)教育學校講學，促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。實施涼山、怒江支教幫扶行動，建立支教對口幫扶機制，采取“組團式”援助當?shù)卦盒�，動員名師名校長培養(yǎng)基地、優(yōu)秀教師校長以雙師教學、巡回指導、送培到校、支教幫扶等方式，為涼山、怒江打造一支“帶不走、教得好”的教師隊伍。

四、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導。及時做好鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同全面推進鄉(xiāng)村振興在工作力量、組織機構(gòu)、規(guī)劃實施、項目建設(shè)、要素保障方面的有機結(jié)合，做到“一盤棋、一體化”推進。按照中央統(tǒng)籌、省負總責、市縣鄉(xiāng)抓落實的要求，建立統(tǒng)一高效的實現(xiàn)鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的議事協(xié)調(diào)工作機制，形成責任清晰、各負其責、執(zhí)行有力的鄉(xiāng)村振興領(lǐng)導體系，實現(xiàn)政策體系、制度體系和工作體系的平穩(wěn)過渡。深化作風建設(shè)，堅決整治教育扶貧領(lǐng)域腐敗和作風問題，堅決防止幫扶資金使用中的奢侈浪費，堅決反對形式主義、官僚主義，切實減輕基層負擔。

（二）完善政策保障。優(yōu)化教育財政支出重點，聚焦支持脫貧地區(qū)鞏固拓展教育脫貧攻堅成果和鄉(xiāng)村振興，適當向國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣傾斜。將實現(xiàn)鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的重大舉措、重大工程項目納入教育事業(yè)“十四五”規(guī)劃。在總結(jié)評估金融助力教育脫貧攻堅前期成果的基礎(chǔ)上，研究探索各類金融機構(gòu)支持脫貧地區(qū)鞏固拓展教育脫貧攻堅成果和鄉(xiāng)村振興的有效路徑，滿足多層次多樣化需求。加強資金監(jiān)管使用，進一步嚴肅財經(jīng)紀律。

（三）強化考核評估。配合中央有關(guān)部門開展鄉(xiāng)村振興督查考核，及時發(fā)現(xiàn)和解決鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接相關(guān)問題，推動各項政策舉措落實落地。發(fā)揮教育督導作用，把鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接落實情況納入對省級人民政府履行教育職責評價范圍。

（四）鼓勵社會參與。堅持行政推動與市場機制有機結(jié)合，廣泛動員社會力量參與，形成鞏固拓展教育脫貧攻堅成果、全面推進鄉(xiāng)村振興的工作合力。加大政策宣傳力度，組織新聞媒體廣泛宣傳教育脫貧攻堅取得的巨大成效，解讀過渡期各項教育惠民、富民政策措施，在全社會營造共同推進鄉(xiāng)村振興的濃厚氛圍。持續(xù)做好教育減貧國際交流與合作，加強理論研究，講好中國故事。

教育部     國家發(fā)展改革委        

財政部     國家鄉(xiāng)村振興局        

2021年4月30日